Простые упражнения на постановку сложного звука

Научиться правильно произносить звук [р] — непростая задача для ребенка даже с уже хорошо развитым речевым аппаратом. Могут ли родители своими силами помочь малышу освоить сложный звук [р]? Или без помощи логопеда здесь не обойтись?

Важно! Ни в коем случае не позволяйте ни себе, ни другим дразнить малыша, даже если он не выговаривает половину алфавита. Ребенок может психологически закрыться от речевого обучения, и тогда дефекты произношения станут проблемой даже для опытного логопеда.

Развитие артикуляционного аппарата у детей начинается с самого момента рождения — по сути, первый крик младенца является и первым шагом на пути постановки звуков. В будущем русскоговорящему малышу понадобится в среднем около 4,5 лет, чтобы правильно освоить весь фонетический арсенал, такой срок определяют логопеды. И только для двух звуков они делают исключение — звуков [р] и [л]. Они считаются самыми сложными и неумение их произносить даже в возрасте 5-6 лет не считается речевым дефектом.

Такой многоликий ротацизм

У ротацизма (именно так по-научному называется неумение правильно произносить звук [р]) существует несколько форм. Характерны они, кстати, не только для детей, но и для взрослых. Например:

• Звук [р] просто «выкидывается» из фонетического ряда. Например: «коова», «саай», «маоз» и т.д.

• Звук [р] заменяется звуками [й], [ы] или иногда [л]: «кайова», «ыыба», «кулица».

• Звук произносится в общих чертах узнаваемо, но не характерно именно для русского языка — этим чаще всего грешат дети-билингвы. На речевую «чистоту» нарушение такого рода не влияет, скорее воспринимается как иностранный акцент.

Чтобы понять, какой именно ротацизм у вашего малыша — поиграйте с ним в «рычащих зверей»: пусть ребенок в развлекательной форме порычит, изображая из себя тигренка или медвежонка. Вы сразу услышите, как именно он произносит звук [р] не в составе слов, а сам по себе. А если малышу вообще никак не удается воспроизвести рычащий звук — это и будет вашим первым упражнением: рычите сами четко и звучно, и делайте это так заразительно и весело, чтобы малышу хотелось как можно более похоже скопировать вас.

Освободить из-под узды

Даже если вы полны логопедического энтузиазма и готовы ежедневно заниматься с малышом речевыми упражнениями дома, вам все равно необходима первичная консультация логопеда (а иногда — еще и детского стоматолога). Не потому, что вы не сможете подобрать упражнения самостоятельно, а потому что вы не в состоянии оценить физиологическую готовность ребенка произносить те или иные звуки.

Нередко ротацизм упирается в чисто физиологическую проблему — слишком короткую подъязычную связку («уздечку»). И определить этот нюанс способен только врач. Недоразвитость «уздечки» (из-за чего малыш просто не достает языком до верхнего нёба, поэтому и не может произносить некоторые звуки) устраняется двумя путями:

• либо с помощью ежедневных упражнений и специального массажа;

• либо путем небольшого надреза, который одномоментно увеличит амплитуду языка.

Какой именно способ наилучшим образом подходит для вашего малыша — определит только специалист. В подавляющем большинстве случаев (особенно, если ребенок еще маленький, до 4 лет), врачи склоняются к растяжению уздечки с помощью упражнений. И, кстати, упражнения на постановку звука [р] идеально для этого подходят.

Постепенно, от простого к сложному

Успех любых упражнений — и физических, и речевых, и развивающих — в их последовательности и регулярности. В среднем, чтобы поставить малышу правильное произношение звука [р], вам понадобится около 20-30 минут в день, и около 12-15 месяцев в целом. Наилучший возраст для начала занятий — 3-3,5 года.

Как правило, весь процесс сводится к трем этапам:

• сперва необходимо научить малыша уверенно произносить одиночный звук [р];

• второй шаг — произношение звука в слогах и в коротких словах;

• наконец, третий — произношение звука в поточной речи, в стихах и скороговорках.

Обязательное условие выполнения фонетических упражнений — они должны искренне нравится ребенку и выполнятся им в охотку! В противном случае — не тратьте время и оставьте это все для логопеда.

Упражнения для разминки

Как всякая тренировка, постановка звука [р] должна начинаться с разминки. Сперва попробуйте проделать упражнения сами, потом придумайте, как веселее и шутливее продемонстрировать суть упражнения ребенку и попросите его повторять за вами. Итак:

1. «Малярная кисть». Малыш должен улыбнуться и слегка приоткрыть рот. Затем, словно кисточкой, нужно погладить языком верхнее нёбо: от зубов — как можно дальше в сторону горла, и обратно. Повторить 10-12 раз.

2. «Маятник». Как и в первом упражнении: улыбнуться и приоткрыть рот. Чуть высунуть язык вперед и покачать им из стороны в сторону. Около 15-20 раз.

3. «Гармошка». Улыбаемся, открываем рот. Язык прижимаем к верхнему нёбу и сильно упираемся в него. Не меняя положения языка, открываем и закрываем рот. Повторяем 15 раз.

4. «Чистим зубки». Кончиком языка малыш тщательно «чистит» сперва верхние зубки изнутри и снаружи, а затем — нижние.

5. «Комарик». Это упражнение можно проделывать очень весело! Открываем рот, кончик языка выдвигаем вперед за передние зубки. И в этом положении пытаемся произносить звук «з-з-з». Затем сдвигаем кончик языка назад, упираясь им в нёбо у основания верхних зубов — и снова пытаемся произнести «з-з-з». И так несколько раз.

Все эти упражнения отлично укрепляют челюстные мышцы, развивают артикулярный аппарат и растягивают подъязычную «уздечку».

Упражнения на постановку звука [р]

1. «Барабанщик». Рот приоткрыт, а кончик языка упирается в основание верхних зубов. Малыш на выдохе, как можно громче, пытается произнести многократное «д-д-д-д», при этом не закрывая ротик. Затем к глухому «д-д-д» по очереди добавляйте разные гласные: «д-д-да-да-да», «д-д-до-до», «д-д-ду-ду». При этом крайне важно, чтобы нижняя челюсть не шевелилась.

2. «Веселый жук». Малыш настойчиво и многократно произносит звук [ж], при этом пытаясь сдвинуть язычок назад, вглубь рта. При правильном исполнении, в какой-то момент вместо [ж] начнет слышится звук, больше похожий на [р].

Для последующих упражнений вам понадобится специальный логопедический шпатель — его можно приобрести в аптеках или в интернет-магазинах. Используйте этот аксессуар крайне деликатно, но при этом уверенно:

3. Выполняйте упражнения «Барабанщик» и «Веселый жук», но с тем лишь дополнением, что в процессе звукоизвлечения аккуратно введите шпатель малышу под язык и начните качать его из стороны в сторону. Так ребенок почувствует вибрацию, которая создает звук при активном колебании воздуха.

4. Такой же точно маневр шпателем примените и ко звуку «з-з-з-з» (рот открыт, а кончик языка двигается от основания верхних зубов по твердому нёбу) — при определенной сноровке вскорости вы услышите звук «р-р-р».

Как только у малыша станет получаться изолированный звук [р], дальше дело пойдет заметно легче и быстрее. Следующий этап — упражнения с короткими слогами.

Упражнение со слогами, словами и речью

1. Отрабатывайте постановку звука [р], начиная с открытых слогов «ра-ро-ру», произнося их отчетливо, громко и уверенно. Гласные «ю», «я», «е», «и» пока не используйте. Упражнение можно повторять сколько угодно и где угодно — хоть в очереди к врачу, хоть по дороге в садик. Главное, чтобы малышу нравилось.

2. Как только открытые слоги станут получатся легко, добавьте закрытые: «ор-ар-ур-ир», или более сложные: «ура», «мур-мур», а также короткие простые слова: «ку-ра», «та-ра», «мар-ка», «ры-ба» и т.п. Все слова произносятся максимально медленно, отчетливо и нараспев.

3. Как только слоги и простенькие слова начнут «от зубов отскакивать», можно переходить к тренировке звука [р] в поточной речи. Учите с малышом веселые стишки с этим звуком, пойте песенки. Дайте имя одной из детских игрушек — вроде Рома, Риша, Роза — и от ее лица сочиняйте истории, вовлекая в них малыша.

4. Упражнение-игра «Эхо». Вы начинаете фразу, а малыш «угадывает» ее окончание и громко произносит. Например: «Люди ехали в мет... » — «...ро!». «В Новый год приходит Дед Мо... » — «...роз!», «С моря дует сильный ве...» — «...тер!». И т.п.

С самого рождения постоянно воспроизводите малышу звуки животных и ежедневно ставьте послушать детские песенки — это прекрасно развивает фонетический слух ребенка.

Дети — это знатные «повторюшки», поэтому при каждом упражнении демонстрируйте малышу, как именно вы шевелите языком и произносите звуки. Наклоняйтесь к нему поближе, чтобы ребенку были хорошо видны положение ваших губ и языка, а также мимика вашего лица. И наберитесь терпения: повторение даже самых простых речевых упражнений нередко занимает несколько месяцев.

И даже если у вас не получится самостоятельно поставить ребенку звук [р] в его 3-4 года, не унывайте — у вас еще все впереди: есть и время, и арсенал веселых упражнений, и опыт профессиональных логопедов.